李嘉鑫等人連續講了三天。
研發基地的‘特別小組’，也堅持了聽了三天。
李嘉鑫講得頭昏腦脹，但感覺收穫頗豐，原來模模糊糊沒搞懂的地方，一遍講下來都弄清楚了。
‘特別小組’的工程師們，就感覺腦子都快炸了。
三個最難的部分，好多人都沒有搞明白。
輸出數值的手動計算、近似轉化、數值趨近性驗證，前面兩個還好一些，大部分人至少明白是怎麼做的、難點在哪裏。
數值趨近性驗證，則乾脆沒幾個人弄明白，有些人連邏輯關係都梳理不清。
講解結束，工程師們都長呼一口氣。
他們也討論起來，“這只是一組數據驗證吧？換一組，方法又不一樣了。”
“我已經明白了，每一次的方法都不一樣，所以要手動來進行，尤其是最後那個趨近性驗證，做不了。”
“我們的一次實驗的數據，就要驗證幾十次吧？”
“反正我能力有限，這個工作肯定參加不了。”
“我也寧願悶在實驗室……”
“……”
下一步工作就是開會討論。
石耀坤也知道難度高，但研究方法都買下來了，還能怎麼辦？
他硬着頭皮說道，“半導體模型的完善方法，大家也聽了一遍。”
“確實很複雜、難度很高，但高端的研究哪有不復雜的？這麼重要的模型，也會是我們下一步工作的重點。”
“我決定讓李嘉鑫擔任研發組的組長……”
話音剛落，李嘉鑫頓時擺手推拒，“石組長，我不行，我真的不行！”
“講講還行，做不了。”
石耀坤狠狠地瞪了他一眼。
李嘉鑫堅持無辜的擺手，他可不想擔任組長的工作。
研究太難了。
他講的都是張明浩講過的，到現在才梳理個明明白白。
如果換上一組數據，怎麼做？
別說是三天了，一個星期、半個月都做不來啊！
他趕忙道，“石組長，這麼重要的工作還是您來，我知道的都說了，我懂的也不比您多啊……”
石耀坤被一句話頂得滿臉通紅。
他懂個毛啊！
李嘉鑫講了三天，他也跟着聽了三天，但根本就沒有搞明白。
石耀坤黑着臉說道，“組長的事先不談，我們要組建研發小組，研發小組成員，每個月能拿到工作補貼。”
“大家可以自由報名……”
雖然沒說工作補貼多少，但一個月肯定也有幾千塊。
他說完，沒人主動報名。
石耀坤點了幾個名，結果都被拒絕了，“石組長，我的工作還忙不完呢。”
“我真沒時間做研發啊！”
“我不行，能力有限，到現在都沒搞明白最後那個趨近怎麼算的……”
一個想進組的都沒有！
在場可沒人是傻子，半導體模型完善的難度這麼高，研發進展肯定非常的緩慢，到時候再被人說能力不行，還不如不進組。
另外，進入研發組以後，原來的工作肯定會受到影響。
到時候，工作被別人頂替了怎麼辦？
再回去還有位置嗎？
石耀坤見到衆人的反應都感覺頭大，但有什麼辦法呢？
研究已經買下來了！
難道放着不用？
買斷也不是無限期的，合同上有規定，五年後，對方就可以發表成果了。
他們買過來自己搞研發，也是希望能更快的完善模型。
按照最初的想法，三個月時間完善模型，再利用模型做各類型半導體襯底計算，就能讓半導體制造技術取得突破。
技術領域，時間比什麼都重要！
現在連個研發小組都建不起來，還談什麼三個月完成……
“難道再找那個博士生？”
石耀坤思索着，嘆了口氣，“還是問一下吧，對方也許有辦法？”
……
張明浩啃了幾天的資料，對於視覺光感模型也有了一定瞭解。
他試了下《正確感知》。
可以！
“方向正確！”
“視覺光感模型和光學超材料理論結合，能實現隱形技術！”
這個結論太有意義了。
《正確感知》判斷方向正確，跟着結合進行研發的路就是正確的。
研發用的是‘光學超材料理論’，而不是真正的光學超材料，也代表不需要大量的研發投入，‘路’也不會太遠。
“應該是靠視覺觀感的設計，再結合具有微弱光學超材料特性的材料。”
“理論構造設計，再去研究轉化……”
“怎麼做呢？”
張明浩思索着搖了搖頭，研究問題不可能短時間解決。
……
週一傍晚，一棟教學樓的西側大教室。
張明浩要做一項挑戰性的工作--教學助理，簡稱助教，薛坤的助教。
薛坤交代一番，就讓張明浩先過去了。
這是一節專業選修課，是面向整個理學部的大課，課程的名字叫《原子與分子物理》，選修的學生有近兩百人。
張明浩的工作是進行點名，隨後簡單對課程進行一番介紹。
正式上課，就交給薛坤了。
“我是這課程的助教，和你們一樣，也是學生，博士生。”
張明浩站在講臺上，親切的做了個自我介紹，還把名字寫在黑板上，“以後叫我張老師，或者叫學長都可以。”
“有關課程的問題都可以來問我，其他問題當然也可以，是否回答就要看心情了……”
教室裏頓時傳來一陣鬨笑聲。
在進入教室的時候，張明浩還是有些緊張的，畢竟是第一次擔任老師。
助教，也是老師。
在調侃着說了幾句後，緊張感也就漸漸消失了，他進入到正規流程，“下面來點名，抽點。”
“誰沒來，再被點到名，就是怪自己運氣不好了。”
兩百多人的大課，不可能一一點名，也就是象徵性的點一些人。
他拿着學生列表喊了起來??
“王林燕！”
“到！”
“餘鋼！”
“這裏！”
“柯傑平！”
“到……”
在點了幾個名後，他忽然想到是否能用《正確感知》試試？
一試，果然可以！
《正確感知》能夠幫助確認答‘到’的學生是不是本人。
“吳曉東！”
“到！”
前排傳來一個答到的聲音，《正確感知》卻給出了否定的反饋。
張明浩停了下來，他抬頭看向前排問了一句，“吳曉東來了嗎？”
“到！”
開口的是第二排的一個男生，小眼睛、胖胖的看着很敦厚。
張明浩都看笑了，他走下講臺看着對方問道，“你叫吳曉東？”
其他學生也都看過去，“那不是周傑嗎？”
“是他！”
“幫點名被抓到了……這個老師怎麼知道的？”
“難道認識吳曉東？”
有認識周傑的都開始竊竊私語。
周傑則憋得臉頰通紅，還是辯解道，“不是，我剛纔聽錯了。”
張明浩笑問道，“你叫什麼？”
“周傑。”
“下次要聽的清楚點，吳曉東和周傑的音可差太多了。”
張明浩說笑地走了回去。
他挺欣賞對方的義氣，若是對方堅持說自己是吳曉東，也乾脆當成不知道。
可惜，對方沒堅持。
周傑感覺在同學面前丟了臉，暗惱的小聲嘀咕一句，“一個助教，牛什麼牛！”
點完名，薛坤也來了。
張明浩就坐在一側，聽了一趟基礎的物理課程。
他不是學習知識，而是旁觀教學方法。
一節課，還是有收穫的。
不過他還是覺得，教學方法應該找更專業的教室。
薛坤真是不擅長教學，他就站在臺上不斷講啊講，連和學生的互動都沒有。
好多學生都昏昏欲睡。
下課，學生們紛紛離開教室，周傑也是其中之一。
他記掛着點名時的尷尬，回宿舍和舍友說了起來，“今天丟人了！”
“那個年輕的助教不知道怎麼回事，好像知道我不是吳曉東。”
舍友們也只是聽聽、笑笑，畢竟只是一次點名而已。
周傑還是很鬱悶。
他打開瀏覽器搜索了一下‘張明浩’，想看看是否能找到更多資料。
博士生？
什麼專業、幾年級，怎麼就當起了助教？
搜索頁面出現了很多連接，而排在前面的都是同一個新聞??
“學術調查委員會確定，物理系博士生張明浩涉及實驗數據造假、論文造假，東港大學決定予以清退處分！”
周傑愣了一下，馬上招呼舍友說道，“看看！是不是他？”
幾個人都圍了過來。
“清退，不就是開除嗎？也叫張明浩，應該不是同一個人吧？”
“哪有那麼巧，不可能。”
“二月份的新聞，清退也不可能這麼快入學吧……”
“誰知道呢？查一下！”
幾個人頓時開始各種搜索，網絡的力量是巨大的。
有人找到了三月份江州大學物理系博士生入學名單，上面有張明浩名字，年紀一欄寫的是‘23歲’。
有人找到了微博信息，上面是一大堆負面討論，借‘張明浩實驗數據造假’擴大化批評國內博士教育。
最重要的是，有人找到了東港大學電磁工程實驗室的網頁。
實驗室網站裏，‘教工風采、博士名錄’一欄，還貼着張明浩的照片。
電磁工程實驗室是校級單位，實驗室網站就是象徵性的，根本就沒人維護。
張明浩的學習成績拔尖，再加上年輕、長得也不錯，就成爲博士生代表被貼在網站上，一直保留到現在。
“就是他！”
周傑激動的說道，“實驗造假，退學了，竟然來我們學校了！”
其他人也都驚住了。
還真是！
二月份實驗數據造假被東港大學清退，三月份就入學江州大學繼續讀博？
“這後臺是有多硬啊？”
“真牛！超牛！”
“肯定背景雄厚，不是一般人，學術造假很嚴重吧？結果只是轉了個學校……”