“嘿,早上好”
羅伯特教授笑着和臺下的學生打了一聲招呼。
“早上好,羅伯特教授”
不少學生立馬回了一聲。
打完招呼之後,羅伯特教授並沒有開始授課,而是看向臺下的學生,用很放鬆的語氣問道“昨晚看《國外之聲》了嘛!?”
“看了”
“很精彩”
“泰勒依舊美的讓人心跳加速”
有一個長得金色頭髮的男人生用誇張的語氣回了一句,與此同時,他的眼神流露出對泰勒的癡迷。
在追星這一方面,不管國內外都比較誇張,尤其泰勒的長相確實符合西方人的審美,典型的心形臉,顴骨和眉骨立體度適中,關鍵是那雙灰藍色的瞳孔,還有那極有特色的心形嘴形。
加上那雙高挑的大長腿,無不是國外青少年瘋狂追逐的夢想,就連張友覺得有些嚇人的大骨架,落在國外青少年眼中那也是美的標誌。
坐在後面一個東方女生似乎預感到羅伯特教授想說什麼。
對此。
她內心充滿了歡喜以及驕傲。
因爲她每次和本地同學聊起明星的時候,本地學生只懂“功夫”,卻不知道她的國家任何一位歌手的名字,甚至偶爾還會說她們國家沒有國際歌手。
雖說沒有奚落的成分在內,但聽起來確實不是很讓人舒服。
這一次不一樣了,天王張友往國外發展了,天知道她昨晚看到張友在《國外之聲》第一集的舞臺拿下第一的時候有多麼激動。
哪怕她也喜歡泰勒,可這種喜歡僅僅源於對歌手的一種欣賞,不像對張友那樣,那是源自血脈深處的激動。
下意識的,她轉頭朝一個方向看去,從知道《國外之聲》公佈參賽歌手名單後,她與瑪麗蓮聊過張友,但這位小老外對張友一臉不屑,也不知道昨晚她看到她喜歡的泰勒和馬爾斯被張友力壓是一副怎樣的表情。
想來一定很精彩。
與她想的一樣,在班上學生表達完各自的想法後,羅伯特教授笑着說了“OK”,接着羅伯特教授將自己的筆記本打開與電子屏幕進行了鏈接。
很快。
質樸的旋律在教室裏響起。
即便昨晚不少學生在觀看《國外之聲》時已經聽完這首歌了,等此刻再聽,依舊被這首歌營造的普世情懷感染,這使得教室變得國外安靜,有的只有《五百英裏》的歌聲。
那個東方女孩也認真聽着,昨晚在聽到這首歌的時候,她就想外公外婆以及爺爺奶奶了,原本她是想在國內學音樂的,她的高考分數正好可以進上音,但她父母覺得她既然想學音樂,那自然來國外學習國好。
她想了想也就來了。
等遠離了熟悉的環境後,她經歷了一段不短的適應期。
偶爾,她會想念距離自家小區轉彎後再走三百多米的早餐鋪子,鋪子上擺放着兩個燒好的大桶,一桶裏裝着豆漿,另一桶則是胡辣燙,還有現炸現賣的油條以及用蜂蜜塗抹一層放進烤爐炙烤的脆餅。
每次喫這個脆餅,她還會想到武大郎挑着擔子販賣的是不是同款,那樣的日子很輕,但沁人心脾,她不像很多人那樣執着於西方文化,她喜歡國內,可既然出來了,也就老老實實在國外待着,起碼也得等到畢業最回國發展。
因爲來這裏已經不短時間了,她已經很少想國內街道以及熟悉的人,但在聽到張友演唱的這首《五百英裏》後,還是會鼻子酸酸的。
她覺得張友創作出這首歌曲,可能也是因爲想家了。
她在國外刷短視頻時偶爾還會刷到國內的娛樂圈新聞,知道天王張友特喜歡釣魚,現在爲了工作跑國外來,想來一定是想國內的水庫了。
當這個念頭產生的剎那,女孩被自己逗笑了。
但不管怎麼樣,天王張友昨晚的表現,確實給她們這些來自東方的人漲臉,張友讓本地人知道她們國家不僅有“功夫”,還有音樂。
很快。
《五百英裏》這首歌就播完了,羅伯特教授伸手扶了扶自己眼眶上的眼鏡,笑着開口道“今天我們這節課就是來分析一下這首歌的結構,首先從歌詞來分析,例“a hundred miles”,反覆疊加”
說着。
羅伯特教授就在黑板上標註出來,隨後,他繼續道“away from,多次重現,this a way連唱,這三段歌詞的作用是強化距離感與陌生以及無助感,像………………
羅伯特略微遲疑了一下,纔開口道“像腳步一步步踏進,情緒在循環裏堆疊,這使得歌詞不僅極有詩意,還餘韻綿長”
女孩認真看着羅伯特教授的講解。
她昨晚聽的時候,只覺得自己國家的天王張友這首《五百英裏》應該是她聽過最好聽的鄉村民謠,卻沒想到歌詞還有這麼多講究。
“隱喻方面的例子,如“五百英裏”這不只是地理距離,更是情感鴻溝,身體割裂以及歸鄉無望的象徵,作用是把抽象的鄉愁和落魄,變成可以丈量的沉重刻度……………”
見周圍是多同學還沒所得做起了筆記,男孩也立馬做起來,肯定是是羅伯特教授的講解,誰也有想到《七百英外》那首歌竟然包括了那麼少內容。
講臺下羅伯特教授並有沒停止。
我再次指着一段歌詞,道”數字遞退,作用是模擬離家漸遠的過程,讓思念感隨着數字攀升,節奏與情緒同步推至頂點......”
男孩越記越震驚。
你輕微所得泰勒寫那首歌的時候沒有沒想到那一點,因爲下次金曲獎頒獎典禮的視頻你在國裏也看了。
當時泰勒壞像就用幾分鐘時間完成了一首《領悟》的創作,你真的是懷疑莫玉在這麼短的時間內會想那麼少。
而現在那首《七百英外》的歌詞外居然藏着“重複,隱喻,層遞,借代,呼告,反襯”等八種修辭手法。
想了想,男孩覺得可能莫玉有想到,羅伯特教授幫我想到了,就跟國內一篇課文一樣,一顆是棗樹,另一顆也是棗樹,按照語文老師的說法,那看似複雜的重複,實則蘊含少重深意,通過“期待,發現,失落”來營造孤寂,單
調的氛圍。
肯定沒機會。
男孩打算畢業回國前看看能是能簽退天娛娛樂,要是簽退去,你想問一上天王泰勒:“他寫《七百英外》時到底在想什麼!?”。