上次開會回來，他已經提醒尹老師要趕緊開發這培訓體系，但進展並沒有這麼快。
“我們學校現在開發的培訓體系有什麼困難？你們可以挖掘一下我們前面十幾年的培訓，我們總會有一些系統性的東西出來的，包裝包裝自然也就是我們的培訓體系了，你們可別把這茬給忽略了。”劉校長說道。
尹老師不知如何解釋的好，只得硬着頭皮說：“我們也沒有忽略，一直在想辦法把我們的經驗總結起來，象以前我們採取的都是大量練習的方式來提高小孩成績的，那種方法現在已經不流行了，對現在沒有多少的參考。最後，總結來總結去，發現還只有那時雅瓊提到的經脈法還是比較有效的。”
幾年前培訓學校靠刷題來提高孩子們的分數，這個劉校長是知道的。那時他跟家長們交流的時候還經常說要讓孩子們更努力、更勤奮才能學好知識，如果不是好幫手的觸動，也許他英達會一直這樣下去。這他也無話可說，但一聽到尹老師提到那經脈法時，他就有些哭笑不得了。
去找雅瓊學經脈法這事他是知道，他不好過多地去責備，說道：
“還不是因爲我們平時對這個培訓知識體系研究不夠啊，其實想想也是，你說小學只有這麼多的知識，把它整理爲知識體系之後自然就清晰了很多，如果她當時不跟我們說什麼經脈法，也許我們現在還在黑夜裏摸索，但現在既然知道那種說法不太靠譜，那還是得找出其中的真正關係纔行。教育就是教育，找出知識之間的內在邏輯，不同的學科之間都是相輔相承的。”
“是的，現在已經建得差不多了，不過還是有些地方連不起來，我們肯定會想到辦法的。”尹老師有些不安地說。
劉校長聽出了尹老師話裏的意思，他們是建知識體系遇到困難了，說道：
“你呀，上次年會回來我就跟你說過了，培訓體系的事要儘快想辦法，如果解決不了，可以向雅瓊再次請次請教，至於費用問題你不用去考慮，我來解決。”
聽到劉校長這話，尹老師心裏坦然了。只要劉校長願意以向專家請教的方式支付費用，沒有解決不了的問題，再說了，當初在年會上雅瓊也答應過給各培訓學校提供指導，現在再跟她請教，應該沒有問題的。
“咱要儘快跟雅瓊老師請教一下纔好，這樣更有利於咱們加快知識體系建設的進度。”尹老師說道。
劉校長一聽，笑了，說道：“我就猜到了是這結果，如果我不催你，你還矇在鼓裏吧？行，我先去跟她聯繫一下。”
再說雅瓊從年會回來之後，對省城的這些培訓學校做了一個總體的分析，初中的培訓學校她不知道具體的情況，但從她熟悉的小學培訓來看，並沒有她之前想的那麼深奧，相反的，她倒是擔憂起來。
因爲她越來越明白培訓市場的現狀，按理說那些經驗豐富的培訓學校應該更具優勢纔行，但他們的優勢卻是建立在大量的上課與刷題的基礎上。想明白了這些，她不禁感嘆起來：
“如果小學就花這麼多的時間來參加培訓，那到初中、高中之後呢？到時這麼多課程，那豈不是不睡覺也完不成了？”她跟白校長不一樣，她只希望孩子們學得輕鬆些。
沒多久，劉校長又跟雅瓊聯繫起培訓體系的事來，當得知英達在培訓體系構建方面有困難時，雖然已經到了年底，也是建瓴公司最忙的時候，但她還是她愉快地答應了跟劉校長以及英達見面交流。
見面的地點還是在公司樓下的茶餐廳裏。
到了約定的時間，劉校長與尹老師便早早地在茶餐廳裏等着了。
雅瓊來了，劉校長與尹老師連忙招呼她坐了下來，然後讓服務員上了茶點。雅瓊的時間比較緊，很快便進入了正題。
“雅瓊老師現在可是我們培訓行業的專家，可得好好地指導我們這些培訓學校改進教學纔行。”劉校長謙虛地說。
雅瓊第一次被人稱爲專家，感覺特別不適應，說道：
“劉校長，你千萬別這麼說，聽得我挺不自在的，你還是叫我雅瓊的好，聽着舒服。”
“行，那我還是叫你雅瓊老師的好。”劉校長感覺親近了很多。
服務員已經把茶點送上來了，劉校長一邊請雅瓊用茶一邊說道：
“年會上經雅瓊老師指點，我們也在建培訓知識體系了，現在已經建了有七八成了，收益非常的大，今天特意來感謝雅瓊老師的。”
說完示意尹老師拿出了個信封，說：“這是給您的一點小意思，還希望您今後對我們多多指導纔行。”
雅瓊一看，知道裏面是什麼，便說：“這個東西我可不能收的，我建的培訓知識體系可是好幫手的，到時惹出事來可不太好了。”
劉校長一聽，知道雅瓊以爲是讓她把知識體系送給他們，忙說：
“你誤解我們的意思了，我並不是要好幫手的知識體系，是我們自己建了個知識體系，裏面有些疑惑，想跟您諮詢一下，這個只是諮詢費用。”
一說是諮詢費用，雅瓊心裏有數了，便不再推辭。她們的公司就是諮詢公司，既然客戶有諮詢，那就好說多了，便說：“如果是諮詢，那我可就笑納了，但咱可得先約定好纔行。”
劉校長一聽，說：“行，行，你約定就可以了。”
“好，那我就先說在前面了，培訓體系我只能給你們提供基本模板，每個學校的經驗都不一樣，最後培訓方案怎麼樣還是得你們自己來做。”
“這個我們能理解。”劉校長說。
“第二個，有了培訓體系的基本模板之後，如何將你們之前十幾年積累的經驗進行總結與歸類，最後形成你們自己特色的培訓方案，這還得你們自己來做纔行，我到時估計也幫不上你們的忙的。”
劉校長與尹老師一聽，樂了，之前劉校長還跟尹老師說如何把小學的那些經驗歸納進培訓方案裏，沒想到雅瓊竟然給他們提供瞭解決這一問題的途徑。
“沒問題，謝謝雅瓊老師的指點，我們建完培訓體系就做這些事。就按你說的辦便是，讓尹老師來跟具體對接。”劉校長說。