軍校，有何重要性呢？就是批量培養出將領。很奇怪，中國歷史上，從沒有皇帝，設立過軍校，一直要到清代，纔有系統得建立軍校，來培養軍將。
以前怎麼選拔將領呢？有熬年資，有一刀一槍拼出來，不然就是靠提拔，或者武舉。
此外，一些將門世家也很重要，將門培養出來得人才，很快就可以脫穎而出，除了人脈之外，家學淵源，長期受到薰陶，也是很重要得因素。可是不管怎麼選拔，人的因素都很重要。
一隻軍隊得士氣、訓練，都是靠着某個人，因人成事，人去政亡得情況，不僅在朝堂上會出現，軍隊中更是普遍。那怕是朝代還處於興盛期，對軍隊的控制還很嚴，一隻軍隊得強弱，都是看主官，靠統軍將領。
就是因爲選拔得來源不均，又不像科舉，有一個統一的，可依循得模式，選拔出來得武將，各有各的帶兵方式，八仙過海，帶兵方式，各顯神通。
這造成了一隻軍隊很容易打上某人得標籤。很多軍隊、很多人，都變成無法取代。然後就演變成某一人，某一姓的軍隊。
也就是這樣，纔會對軍隊更加防範，以文制武，造成武人地位低下。文風鼎盛，但是武功就是不顯。
靠着一人、一姓的軍隊。假如在亂世，很容易就變成視自家軍隊爲私軍，盤據一方，形成割據。這種現象在唐代尤其嚴重。從安祿山開始，地方藩鎮很容意爲一家所把持，沒有得，也有很多人前仆後繼得效仿。這可不是一朝一代之事，貫穿到了民國，民初那些軍閥，也都是這個樣子。
李忱建立軍校，就是要形成一種制度化得模式，去培養將領、士兵。就是要照石雄說得，用冰冷得計算，還有一定得規矩，去打仗。
國外軍校有很多所謂的操典，步兵、騎兵、炮兵。這種按操典打仗得制度，以英國人爲最甚，英國海軍嚴格遵照操典，除非你是納爾遜，不然都得依照操典打仗。
依照操典，打敗仗也沒事。不依照操典，打勝仗你也也有麻煩。李忱就是要建立這樣一個制度。批量化得培養軍官、士兵，照一個模式去打。這樣，有法可依，纔不會因人成事，纔可以擺脫人的色彩，不會變私軍。
因爲有法可依，纔有一個判斷標準，有法可依，接手的人纔不會茫然失措。有法可依，就知道該怎麼做。有法可以，每一個人就不再是無可取代。
因爲有可取代，纔不會變成割據勢力。任何一隻軍隊，任何一個人，上至將軍，下至小兵，都可以隨意替換，那他們還憑什麼割據一方，你不是無可取代，誰不穩了我就把誰換掉。
上面得不好換，我從下面得換。反正有法可以依，換掉誰都一樣。哪怕你是一地之主，手握大軍，又掌有財源，你中低層軍官全部不聽你得，你就是個空頭將領罷了。
甚至，更白一點說，這種制度下，根本不會出現那種長久盤據某處得情況發生。設立軍校，便是要分享經驗，你駐守該處甚久，把經驗傳下來，還有人可以替代你。
不傳？反正當初大家學得都一樣，總會有人可以從頭接手。任何人都不是無法取代得，別太自以爲了不起。
你說，完全規範化，這樣會不會太死板，太缺乏彈性。會不會像宋朝那樣，朝堂諸公瞎指揮一通，行軍打仗都要按照當初安排，也不管適不適合戰場，一切都必須按照朝廷賜下得陣圖打仗。
首先來說，爲什麼要把參謀正式固定下來。就是爲了避免這種情況。由一羣不知兵得文官，運籌於千裏之外瞎忙活。由懂行的，有經驗得來指揮。
其次，也會給予將領，一些戰場靈機決斷的權利，他們身邊也有一些參謀，可以給主將提示，避免因爲遙控，不明瞭戰場變化，導致措施戰機，甚至大敗。
最後，規範化，也不代表了完全失去適應性，當然要針對很多情況，進行規範，不是那種死闆闆得，就那一條。
凡是豫則立不豫則廢，事先多考慮各種情況，規範化，教條化，總比事到臨頭作一些荒謬得處置，甚至不知所措，進退失據來的好。況且，照教條行事，英國海軍爲最，他們有打過敗仗嗎？
如果依照教條還打了敗仗，那就是要檢討，是完全嶄新狀況，教條所無。或者根本沒照規定作。若是前者，失敗一次兩次，有什麼打緊，再研究，再來過就好。如果是那種一戰賭國運，輸不得的，那還會出現操典所無之情況，你又沒預先防範，那死也活該。
難道中國人都沒有這種制度嗎？其實中國不是沒有這樣得規範，歷朝歷代，就有不少軍書，從孫子兵法到太陰符經，有些寫得雲山霧罩，大體上說的就是怎麼用兵。
有的比較詳細，像是唐代得衛公兵法，從軍.隊得詳細組成，編制，行軍該怎麼走，作戰要怎麼打，都寫出來。
可是呢，這些兵法，都只是參考。先不說將領識不識字，就算識字，也不見得照做了。所以兵書多，帶兵打仗還是靠個人，靠經驗。每個人都有一套自己的作法，有一套自己的判斷標準。
兵書，終究是拿來參考，中國人講究盡信書，不如無書，就變成有書，也不可盡信，所以那些兵書，只是被拿來看看。
回到宮裏，第二天，李忱開始處理很多幾個問題。一個是要不要建立士官學校。現代軍隊中，大致可以分成三個階級，士兵、士官、軍官。一隻部隊中，老經驗得士官長，通常是一隻軍隊得主心骨。
通常一各排三十人，排長可能是軍校剛畢業得，這樣一個新嫩軍官，要帶好隊伍，就要靠士官長。考慮到未來，軍校生大規模畢業，士官得階級，勢必也是有必要建立得。
士官與軍官得差別在於，軍官相當於規劃者，士官是落實得執行者。軍官會調來調去，可是士官不會。他們是對士兵，對部隊掌握最深的人。以工地來比喻的話，軍官是工程師，士官是工頭，士兵則是工人。
如果是以前那種模式，將官也是從低層做起，慢慢爬到一軍高層，那麼士官就沒必要了，軍官會掌握軍隊狀況。可是如果用軍校來進行軍官教育，那麼士官就很有必要。
如果要建立士官學校，以唐代得軍制來說，大概中隊長等級的，就是士官。現代軍隊，一各排約三十人，排長是少尉。大唐一各大隊是五十人，冷兵器時代，爲了陣形，多一點人數的話，相當於現代一個排了。
他想了許久，士官學校確實相當必要。以大唐如今動輒士兵自行擁立得情況，勢必要連基層得各中隊長，都要掌握。小隊長，只需要敢打敢拼就好。中隊長，還有執旗副隊頭，將來都進入士官學校學習。
他們也有必要學習各種領導與統御的技術，還需要學習各種戰術，畢竟他們是第一線，並且也是各種戰術得執行者。單是培養軍官，基層不行，再好得戰術也沒有用。
除了掌握士官，可以削弱唐代地方，經常擅自擁立得情況，還可以藉由這些士官得培訓，讓基層部隊，不至於因爲承平太久，又沒什麼戰事，戰力弱化。尤其是，士兵會不斷補充，不斷退役得情況，士官更顯得重要。鐵打得營盤，流水得兵，不動的士官，纔不會因爲士兵得調換，失去一隻軍隊得精神。
當下，李忱把這紀錄起來，這還要跟石雄討論一下。接着，他又想起另外一個問題，就是關於興建小學校，還有中學校得問題。
李忱曾經有個心願，要恢復個州縣得學校。至少恢復到天寶年間，那是大唐學校教育最鼎盛得時候。都督府有府學，州治有州學，縣有縣學。基本上，已經開始做了。當他釐清各種稅制，賦稅中都有給地方留下足夠得財源去辦學。
除了興學，他還做了些改動。他記得，明初其實也有各種公辦學校，學生畢業以後，考試合格，便予以授官。曾經，這學校還還頗受青睞，畢竟可以當官。
這個學校制度，有一個特點。學生可以進入地方政府實習，一方面學習政務，將來可以很快上手，一方面也補充人力缺口，因此廣受各方好評，士子喜歡，官府也歡迎，一度聲勢很盛，不輸給科舉。
後來爲什麼會敗壞了，最後大家只記得科舉，他也忘了。不過，不妨礙他在唐代實施這制度。當然，招收多少人，依地方纔財力，有錢得地方可以多招點，他們畢竟事務也是比較繁忙，沒錢得地方就少招些。
各地都對這個政策沒什麼牴觸，不管怎麼說，多些人手辦事，也是好得。李忱也達到他的目的，要設法讓學校教育，取代科舉，這是歷朝歷代都在努力得目標。
除此之外，他還有一個目的，就是澄清吏治。這些學生，都比較年輕，或者說涉世未深，讓他們進入個地官府實習。年輕人嘛，總是對很多事情看不慣，尤其是那種違背良知和法律得。
他們還沒有太被社會給磨平菱角，對很多不公正之事，都看不慣。正好可以遏制一下，官場各種歪風。不說他們以後會不會這樣，至少現在可以防制一些。
還有，針對唐代一些特點，他對學校畢業後，進入官場作出了一些規定。一則是，異地爲官。本地人，可以進入本地學校，也可以在本地實習，可是將來要出仕，必須異地，避免與鄉里結黨，作大地方勢力。
或者地方官提拔學生，進入官場，把持某地朝政。別忘了唐代藩鎮制度，要是有節度使藉此把官場上下換了個遍，等同於一手遮天了。
除了公辦得學校教育，大唐這幾年，隨着他的科舉改革，每年錄取人數增加許多，因爲不管是官員，還是以前得吏員，都變成要考。導致私家辦學興起，各地私立學堂也增加不少。
關於應考、當官得學校夠了，李忱開始盤算中小學校。在李忱計劃中，不是爲了培養官僚。主要是落實教育，爲各行各業培養人才，其中還包括了各種技校，一羣文盲，無法推動技術發展得，連字都不認識，做什麼都只能靠經驗。
不識字也無法紀錄，只能靠師徒傳授。不識字，你連說明書都看不懂，怎樣使用比較複雜的機械？光靠手把手慢慢教？不識字，對各種現象，只能知其然，而不之所以然得使用，連想要改進都沒辦法。
此外，各行各業，都需要識字，需要很多識字的人力。像是商業，沒有充足得識字人力，就無法擴展，你能想像一個目不識丁的人，連帳本都看不懂，掌握一家商店嗎？
所以，李忱要設法推廣教育，不說達到全民普及識字，也要儘量增加識字人口。本來李忱今年有錢了，可以讓禮部和工部出面開始興建小學校，推廣新式教育。
只是，隴西得收復，佔了非常多的經費。目前隴西急需恢復生產。朝廷要拿錢出來。有人提議，任命張義潮爲歸義軍節度使，然後撥點錢意思意思，其他方面就讓隴西自己想辦法籌措。
這個方法被李忱駁了，如果任由地方自行籌措，他把軍政、民政分開，還有什麼意義，最後還不是讓地方自行其是，畢竟你一沒出錢，光想着收錢了，既然地方把保護費都給你了，你還怎麼有臉插手地方事。顧然後來發展還要靠地方，可是先期發展，尤其是隴西，百廢待興，朝廷不可能不管。
要管，就要花錢了，花下去，朝廷就沒錢了。開拓荒地、興修水利，移民，樣樣都要花錢。
李忱也沒什麼錢了，要擴張軍隊，製造武器，朝廷根本拿不出這麼多錢，都是內帑補貼了，所以，他也沒什麼錢去辦學了。
難道就此擱置？此適宜早不宜遲，況且，他知道誰有錢，所以他招了一個人入宮。把地方辦小學校的事情，交給他。(未完待續。)