“說起來是老生常談，臨海大學是一所百年老校，爲社會輸送了許許多多的人才。前些年在走下坡路，這是我們教育人被賦予的責任。”閆平川說道。
諾斯呵呵笑了，又問：“臨海大學走下坡路，和教育**有關聯嗎？”
問到了敏感話題，周軒暗中捏了把汗，閆平川卻非常沉着冷靜，說道：“有關，但也無關。學校管理不善跟管理者有直接的聯繫，但是，近幾十年來，尤其最近二十多年，網絡和人工智能的發展，迫使着教育也要尋求新的變革。比如，有了計算機，就不需要再使用算盤了，但能說我們不需要學數學了嗎？當然不是！教育是立國之本，強國之基，我們教育人要順應時代潮流，首先要調整自身，才能幫助在校學生認識自己，才能更好的服務於社會。那麼，適當的人事變動是必須的，我們也不過是時代的先鋒兵。”
說得太好了！周軒心潮澎湃，閆平川回答不卑不亢，既直視了當今社會存在的弊端，又分析了教育的變革性，最後也維護了教育者的尊嚴。
諾斯點點頭，又笑道：“關於教育和學歷，您怎麼看？”
“當然是學歷與能力相當。”閆平川答道。
“閆校長，如何讓發展教育不成爲空談，也就是說，教育的未來出路，又在哪裏？”諾斯又問。
語氣緩和，但問題卻有些咄咄逼人。不得不說，很多學生在校幾年，其實走向社會時卻發現沒有學到什麼東西，更沒有掌握技能，一切都要從頭開始，於社會和本人都是極大的浪費。
“這個問題好啊！但也很大！”閆平川先是點點頭，語氣變得很嚴肅，緩緩道：“臨海大學爲一所綜合性的高校，但這些年，我們致力於專業化的培養。也就是說，一名學生，在掌握基礎知識的前提下，專業化纔是出路。也就是一技之長！爲此，我做過一些調查，請看！”
閆平川拿出些表格，是二十年來學生就業情況以及畢業生就業信息追蹤調查，最早畢業生包分配，工作穩定性也較高。但前些年，卻呈現高離職率，畢業生和用人單位互不滿意。
然而，令閆平川比較驕傲的是，最近幾年，尤其是去年，臨海大學畢業生非常搶手，畢業招聘會會到學校來開，當場簽訂勞動合同的畢業生有四成，這已經是個可喜的成績了。
諾斯細細翻看，打印出來的紙質表格看着有些不習慣，但是帶上了老花鏡的閆平川對答如流，對學校各院系的掌握情況也瞭如指掌，讓他十分佩服。
“誠實講，也有些落伍