禮堂內,多數正在用餐的教授放下刀叉,已經皺起了眉頭。
但學生們很少有這種敏感。
每年都要籤兩次《假期禁止使用魔法通知書》,就連麻瓜出身的學生,對《保密法》和《未成年巫師約束法》中的某些條例,也聽得耳朵快要生繭子了。
他們都覺得重點應該在後面,迫不及待地想要李·喬丹念快點。
李·喬丹眼皮跳了一下,感覺有什麼地方讓他覺得不太舒服,但來不及細細思考,就有人喊道:
“後面是什麼,李?”
李·喬丹快速回神,繼續往後念:
“第二,學校將對學生的校外通信實行登記制度,同時對霍格莫德週期內的學生校外活動,安全審查特使將會不定期回訪,確保學生的校外活動安全可控。”
“第三,學校將建立‘異常行爲監測機制’,通過日常觀察、定期評估、同學評價等方式,及早發現可能受到外部勢力滲透、操控,或者存在嚴重心理困擾的學生。”
“第四,各學院級長鬚每週提交《學院學生行爲異常報告》,報告內容應當包括但不限於以下異常情形:
例如:無明顯原因的成績急劇下滑;
嚴重孤立:
情緒狀態出現劇烈波動;
對麻瓜、純血、混血等相關話題發表極端言論:
以及其他可能表明學生需要幫助的異常行爲表現......”
嗡嗡嗡的聲音從四面八方響起,蓋住了李·喬丹的聲音。
他也沒辦法念下去了,而是瞪大了眼睛看着佈告上的內容。
他站在這裏已經有幾分鐘了,但是再次大聲念出來,依然有種自己彷彿不認識單詞的感覺。
珀西·韋斯萊.....……他怎麼敢?
羅恩剛纔緊張到幾乎要崩斷的神經忽然跳動了一下,某種對工作的怨念瞬間壓倒了被視線聚焦的壓力。
他下意識地大聲抱怨道:“還讓不讓人活了?級長的工作已經夠忙的了,還要每週提交一份報告?還有人記得我們今年是O.W.L.s年嗎?”
但此時此刻,大概只有羅恩還在擔心自己突然增加的工作量。
赫敏臉色蒼白,雙手緊緊地絞着自己的手指。
邁克爾冷笑一聲:“通信要登記,行蹤會被‘回訪,一舉一動要被觀察和評價,最後還要讓級長打小報告......這還是學校嗎?這是監獄!”
“這個......”萊安小聲說:“難道不是擔心學生當中,某些人跟壞人勾結......或者是受到脅迫,所以纔要加強管理嗎?”
邁克爾眉梢一挑,下意識地就要出言諷刺,看到說話的人是萊安,這才把話嚥了下去,轉而道:
“想想看......比如納威,他緊張之下忘了事情,說錯話,魔藥爆炸,結果被記成了‘行爲異常......”
納威臉色一白,之前的沉穩不翼而飛,眼神中流露出驚恐。
“再比如盧娜。”帕德瑪輕聲道:“她經常說些怪話,以前還被人稱爲“瘋姑娘”,如果現在被認定爲有心理問題......”
她沒有說下去,頓了頓後,又看向自己的好友。
“還有你,赫敏。”
“假如有人因爲被你扣分而懷恨在心裏,或者嫉妒你的優秀,或者只是見不得你好,所以跑去跟那位安全特使胡說八道......”
她說着,眉宇間都是擔憂。
帕德瑪自己其實也很容易成爲別人嫉妒或者誹謗的對象,但她很會做人,在拉文克勞有很多朋友。
而赫敏卻是總會直白地對別人說“你錯了”、“你應該這樣做”的性格,至今跟室友們的關係都是泛泛,跟其他人就更不用說了。
她在同學評價的環節會喫什麼虧,帕德瑪用腳趾頭都能想得到。
赫敏咬了咬嘴脣,微微揚起頭來。
“就算這樣......我也不會對違規行爲視而不見!”
“讓他們說吧!如果我真的爲此而受到懲罰,那錯的也不是我!”
“那你要怎麼寫《學院學生行爲異常報告》?”帕德瑪平心靜氣地問:“如果你如實按照他的要求寫,你就是出賣同學的人;如果你不認真寫,那就是失職。”
“這算什麼失職?”赫敏不假思索地說:“我身爲級長的職責,是幫助麥格教授維持秩序、照顧那些需要幫助的人,而不是給魔法部打小報告!”
帕德瑪忍不住嘆了口氣:“好吧,我就知道你會這麼說......維德,我們該怎麼辦?”
維德已經看完了《安全條例》的所有內容,此時只說:“不急,等會兒再說。”
他衝着李·喬丹點了點頭,說:“請把後面也都唸完吧!”
“好、好的。”
李·喬丹慌忙應了一聲,按捺下立刻去找韋斯萊雙胞胎討論對策的衝動,舉起魔杖對着自己的喉嚨,低聲唸了一句:“聲音洪亮!”
下一刻,他的聲音就轟隆隆地,從門廳傳向四面八方:
“第五,學校將建立高風險學生個體檔案,對曾經有重大違紀行爲的學生進行分類統計,綜合考量其家庭背景、社交關係、行爲變化,畢業去向等因素,對在校學生實施有效的分類管理。”
人羣外,雙胞胎已經得到消息,趕了過來,剛好聽到李·喬丹的聲音。
“要把人分成三六九等?好極了!”
弗雷德被氣笑了,他臉上肌肉抽搐着,說:
“喬治,回去以後要問問媽媽了......當年她們把珀西從產房裏抱出來的時候,是不是不小心讓人給調包了?我可不想承認這種人跟我流着一樣的血。
喬治緊繃着臉,一言不發。
李·喬丹:“第六,建立師生接觸登記審覈制度。”
他深深地吸了一口氣,懷疑自己唸完以後,可能會被麥格教授掐死。
但是衆人都在看着他,李·喬丹硬着頭皮,大聲唸了出來:
“教師與學生進行非課堂教學性質的單獨談話,應當在規定時間內提交簡要談話內容備案,避免教員對學生進行欺凌,誘導或者不良暗示。”
“不良暗示?”一個赫奇帕奇低年級學生不解地皺眉問道:“教授能對我們進行什麼不良暗示?”