在趙電的課堂上袁芳聽課最認真。上語文課做筆記的很少可袁芳每節課都做筆記。當趙電說到精彩之處袁芳的臉上便現出甜蜜的微笑。袁芳的專注袁芳的微笑成了趙電上好課的最大動力也使趙電越來越喜歡上這個女學生。趙電在上課時會情不自禁地看着袁芳這時袁芳也含情脈脈地看着趙電。
放晚學趙電回自己的房間袁芳跟上來了說：“趙老師我到你房裏讓你看一樣東西。”
趙電好奇地問：“什麼東西？”
袁芳把頭一甩神祕地說：“暫時保密。”
到了房中袁芳拿出一張摺疊好的紙遞給趙電說：“趙老師你打開看看吧。”
趙電輕聲地問：“我可以打開嗎？”
“當然可以了。”袁芳手一抬“請吧。”
趙電打開紙一看原來是一個男生寫給袁芳的求愛信。
趙電問：“這個男生是哪個班的？”
袁芳說：“是復讀班的。”
趙電又問：“爲什麼把這封信給我看呢？”
袁芳嫵媚地笑着說：“讓你替我保管呀。趙老師我最信任你了以後男生給我寫的信我全交給你。”
趙電問：“以前有男生給你寫過嗎？”
袁芳很驕傲地回答：“在初中的時候就有了後來進了高一、高二就沒間斷過。這些信我都扔了。不過以後這樣的信件我想交給你保管。”
趙電說：“既然你這麼信任我我會替你保管好的。在若幹年後這些會成爲你的美好回憶和青春見證。”
袁芳走後趙電要到校會議室參加高三畢業班教師會議。會上先由每位授課教師講一講自己的教學安排。開會的時候趙電還在想着袁芳當主持人喊到趙電的名字時趙電還未回過神來老師們鬨堂大笑。
校長問：“趙電最近是不是在單相思啊？”
老師們又笑了起來。
主持人說：“好啦大家不要笑了下面聽趙老師談談吧。”
趙電便敷衍了幾句：“既然高考是指揮棒既然分數能夠決定人的命運作爲一名高三教師要對學生負責就是要幫助學生取得更高的分數。這樣分數成了目的知識成了手段這當然是一種反常現象。在高考臨近之際我們就是要爲這反常現象作出自己最大的貢獻！”
趙電別具一格的言又讓在場的人笑了起來。
回到宿舍趙電又看了看袁芳交給的求愛信。他在尋思袁芳爲什麼要把信交給他呢？趙電認爲袁芳顯然是在表明在他面前自己沒有任何情感祕密也不想保留任何情感祕密把自己的心完全交給了他。
種種跡象讓趙電確信袁芳真的愛上了他。
睡在牀上趙電翻來覆去睡不着他在思考如何處理袁芳的愛：
如果我和她展愛情關係這會影響她的學習這明顯對她不負責而且這種愛情關係會有什麼樣的結局呢？我和她會結爲連理嗎？她以後隨着年齡的增長和環境的變化會不會有變化？她的父母會同意嗎？如果師生戀情公開了對我的工作會有影響嗎？
如果我不和她展這種愛情關係對她是不是一種傷害呢？對她是不是一種打擊呢？這種打擊會不會影響她的學習呢？我現在不去把握住和袁芳的戀情假如將來我的婚姻很不美滿我以後會後悔嗎？
現在有了一個袁芳那以後別人給我介紹對象我會答應嗎？
趙電想來想去最後的決定是：順其自然。不去斬斷袁芳的情絲但也不去刻意展和袁芳的戀愛關係；如果別人給我介紹對象我也答應遇到心儀的就談遇不到如意的就作罷。
趙電相信緣分有緣分誰也搶不去沒有緣分怎麼搶也搶不來。
趙電相信命運和誰結婚命運會作出安排。